他曾經晃盪多年，如今負笈加拿大，攻讀登山學校，攀登聖母峰！

2005/08/15

每當我面對著鏡子，我常會覺得我只是個空殼，每天在學校上課睡覺，不交作業，回到了家裡父母只會問你，今天考試考的如何啊？功課寫完了沒啊？當然我會有如公式般的回答：寫完了!!然後開始泡在電腦前玩我的網路遊戲，我覺得我是個沒有希望的人，父母也不知道能拿我怎樣!!我還常與人以網路遊戲”CS”賭錢，贏了他們我就有錢拿，大概賺了台幣7、8萬吧!!所以國中時代的我很有錢，也很沒希望，功課一團糟，在大人眼中是個沒有未來的小孩。

至於那些家長們對我們是什麼看法呢？根據我的觀察，在他們的價值觀裡，成績決定一切，他們會拿這個來判定你的未來，預測你的人生～彷彿功課不好就應該打入十八層地獄!!他們大多瞧不起我們這種人!!當他們在互相比較自己兒女成績，並且指責那些成績很差的人，我只能無言的吶喊著：〈笑吧!!用力的笑吧!!你不會理解什麼叫做內在自由，你們的兒女彷彿是你們的機器人，完成你年輕時的遺憾，成就著你們的優越感!!〉使我徹底的厭惡體制學校～厭惡體制老師～厭惡體制課本～厭惡我自己的生活!!

記得第一天到『全人中學』，抱著一顆忐忑不安的心，心中還想著：〈呵呵～我接下來三年要和一群野孩子～每天抓公雞～抓青蛙～真是太好笑了!!〉
當時的我只認為：〈我是因為成績太差沒有學校唸～所以才被帶到這山中學校!!〉
在這裡彷彿時間是停止的，你有很充足的空間及時間沉澱自己，思考一些你以前從來沒想過的問題，譬如：我為何要那麼努力唸書？我是為了什麼而唸？真的是為我自己而唸嗎？這真的是我想要的東西嗎？

登山讓我學到很多東西，尤其在台灣登山其實是很有趣滴!!大人們見到你們在爬山，只會說：〈小弟弟你們好啊!!你們登過幾顆百岳群山啊!!叔叔我登過97顆喔!!〉但是他們永遠不會問你：〈小弟弟可以和我分享在山上你認為最美麗的事物嗎？〉這就是台灣的登山客，但是對我來說享受山的一切，學習如何照顧別人，照顧自己，很多時候在危及關頭必須要有的臨機應變，那些是你無法在日常生活中學習到的經驗，所以在這裡我可以很認真的告訴你：〈我熱愛登山，我喜歡山的一切!!它是我心靈的啟發者，我會花一輩子的時間去感受它，了解它〉

事實上登山只是我們學校學習的“冰山一角”，我們的學校充滿著各式各樣的課程，從基本的文科理科再加上戲劇課～肢體課～劍道課～街舞課～滑板課～唱歌技巧課～踢踏舞課～。其實很多家長常會對我們說：〈哇!!你們好棒喔!!又是戲劇，又是劍道!!你們的經驗真豐富!!才17歲就有機會去體會很多人事物，我真羨慕你們!!〉這時我會成疑問態度滴問他：〈如果要你兒子和我一模一樣你會願意嗎？？成績很差英文數學都只有國中程度，而且常會和父母發生爭執〉大部分的家長都是先錯愕一下!!他們都能對著別家的兒女說：〈這樣很好啊～我支持你鼓勵你!!人本來就該這樣啊!!〉但是一但換到自己兒女的身上只有：〈不行，不准，不可以!!太危險了!!〉

其實……，這並不是父母的錯，只是〈天下父母心〉他們的出發點都是為了自己的兒女好；但是在這背後其實是充滿著社會價值觀的判斷，我們還保留著過去時代的唸書制度，大家都認為一定要好好唸書，才有好工作，才能賺大錢。但是，事實上，升學的壓力以及社會的競爭力，壓迫著我們每一個人。每一天都會從新聞上看見那一條一條失業～自殺～慘劇～獨居老人的新聞，迫使著我們必須相信，不好好唸書以後就是這個下場，因此才會有家庭口角、暴力、衝突、爭執以及永遠不會停下來的家庭戰爭。

2005年2月17日我搭上了往加拿大的班機，在機場時steven～A仔～元植～小毛～石平～武漢～芳琪都來送我，告訴我要好好加油，別被外國人看扁了。你能否想像一個連”花”的英文單字都能拼錯的人，一個人到國外唸書會發生什麼事，告訴你吧!!什麼事都發生了!!

從比手畫腳，到能用些基本英文和人溝通聊天，在這過程中只經歷了四個月，我學習到了很多，也發現自己不足的更多了，直到現在我帶著我的滿腔熱血和熱情在那裡組了一支球隊，也認真的學習英文，雖然我的英文不見得很好，但是我很明白，這次是我自己真的想學，沒人逼我，我想認真的學好它。我也深信當我到了40、50歲如果你問我：〈你這一輩子最快樂的時候，是什麼時候呢？〉我會笑笑的告訴你，在『全人實驗中學』的時候。

附錄：時間： 2005年8月15號凌晨4點24分我(作者：白目)完成了這篇文章。

『全人實驗中學』臨門一腳  邊緣孩子的希望

民國83年，台灣社會發起「四一０教育改造運動」，三、四萬名群眾扶老攜幼走上街頭，要求教育改革。在此一社會背景下，有一群不願移民，也不願讓自己小孩出國當小留學生的家長受到鼓舞，他們共同集思、出錢出力，在84年，選定苗栗縣卓蘭鎮的大坪頂山區正式興辦「青少年全人教育實驗學校」，由畫家程延平先生出任創校校長，為台灣第一所、也是至目前為止唯一一所體制外另類實驗中學。

「全人」開辦至今，已成功培育出許多學生，他們不論在與進接教育接續上、或在社會各領域的表現上，均不遜於在體制學校學習的學生；尤其在獨立性、分析判斷能力與創造力的表現，更有超越一般同齡水準的表現，建立培養「全人」似乎是漫長的道路，但還有什麼比這更值得去做的呢？

然而，「全人」創校至今12年，一路走來，為了合法立案，能給孩子畢業證書，前後經過有關單位批示退回、修正函用印已超過三百個以上。教育部有見「全人」辦學成效對社會的助益，終於同意修法放寬設校基金調降為七百萬元；這無疑是對「全人」教育實驗的肯定，也鼓舞我們一路堅持的理念。

現在，『七百萬元的立案基金』，還欠缺100萬元設校基金，這是「全人」最後的臨門一腳了，感謝您對我們的肯定，也請您幫助我們，幫「全人」完成長期渴望「合法」的心願，希望各界的促成與祝福。

如果您希望更瞭解：『全人實驗高級中學籌備處』並直接捐款給該校，請與田老師or葛小姐聯絡，電話：04-2589-6909、2589-6910；分機：11、12。也歡迎您直接在智邦公益館捐助支持，將由『財團法人智邦文教基金會』為您開立可合法抵稅之捐贈收據，愛心款項將以專款專用方式轉交『全人實驗高級中學籌備處』做為設校基金，感謝您花時間瞭解『全人』，並願意支持『全人』的理想。全人中學網址：http://holistic.so-buy.com/front/bin/home.phtml