有誰可以分享"如何幫助腦傷兒童成長"這本書呢??聽說買不到了????

如何幫助腦傷兒童成長

最近好友介紹我看"如何幫助腦傷兒童成長"這本書~ 我認為自己是最富有的人 我感激我身邊所有關心我 愛護我的朋友 時時刻刻不斷在精神上 心靈上 給我加油打氣!!~~但聽說這本書絕版了???所以不知有誰是否願意引見去那兒借或買這本書呢???

這本「如何幫助腦傷兒童成長」的書 深深吸引著我 我願意將自己看到的心得 與全天下有腦傷孩子的家長分享 期盼對他們有些許助益!!~~或有人願意跟我經驗分享喔!!~~

這本由世茂出版社出版 由美國人格連.杜曼著作 暢銷全世界超過五百萬冊的幼教寶典 格連.杜曼博士於1940年取得心理治療學位 致力於兒童智利發展的研究與教育工作 他在1955年於費城創辦人類潛能促進協會 該協會主要從事腦部受傷兒童的復健工作 成效卓著 他是個物理治療師 研究腦神經醫學及兒童教育工作 足跡遍及壹百多個國家 他的團隊花了25年的研究耕耘 走入世界最偏遠 蠻荒之處的探險經驗與開拓故事

這是一本叫倒人們如何幫助腦部受傷兒童做復健的書 如麗莎肢體發展不佳 經過地板訓練 成為一個可以自由行走的小孩 克里斯原本一句話也不會講 經過語言訓練 突破了語言障礙.......等 這本書所提供給家長的不只是信念而以 更重要的是具體而實在的希望 讓我們不再低估腦傷兒童的潛能 並正確治療腦傷兒童

腦部的異常 可能發生於出生前或出生後的意外事故或生產過程受到傷害所致 他們的腦部無法將正確的訊息適當地傳達到全身各部位 而他們研究人員永遠相信 那小小頭顱裡面裝的是神奇 美麗的生命物質 沒有灰白 醜惡及死亡  即始他曾經受損 依然閃耀著生命多彩的光輝......書中的每一個敘述 我們看到了太多 太多的愛與成長 也看到了奇蹟其實就是我們永不放棄的心所成就的 我們可以為我們的孩子找到另一片天空了 請您給孩子一個新希望 分享他一片新的天空 好嗎？

孩子學會走路一定經歷過四個階段1.是手足亂舞階段 新生兒無意識地揮舞手腳 他們無能力也無意願想移動身體 2.是蠕行新生兒靠著手腳的動作翻身 以腹部貼地的方式移動3.是爬行 新生兒會用手和膝蓋撐起身體移動 4.立走 利用雙腳站立 挪動雙腳前進 就是學會走路 此四個步驟是孩子成長必經且不可或缺的四道程序 此四段只要有一個漏失過 都會造成孩子將來成長的障礙 如手眼部協調 平衡感差或閱讀拼音的障礙 不會揮舞手足絕學不會蠕行 不會蠕行絕無法爬 不會爬行絕學不會走路

蠕行和爬行是孩子左右腦成長整合的重要階段 透過這些動作 使掌管不同訊息的腦和右腦 能平衡而協調地發展 使孩子腦部發育更健全 些孩子在成長過程中未完全經歷這四階段或停滯在某個階段 日後 或多或少得面臨一些神經發展上的問題

「地板是孩子成長的第一步」但我們腦傷的孩子從未被放置在地板上 這已經嚴重剝奪腦傷兒童正常成長的機會 一個孩子在學走前必須會爬 學爬之前必須能夠在地上蠕行 跳過任何的步驟都不行 而我們想幫腦傷孩子走路 卻從來不把他們放在地板上 放在那兒 放在輔具裡 他們身邊有著各式的器具 卻觸摸不到地板

治療腦傷兒童的科技可謂一日千里 但沒有任何方法能像這個方法管用 就是 「把孩子放到地板上」當腦傷兒童被趴放在地板上 他們就像正常的小孩一樣 無須額外的治療 他們依循和正常孩子的步驟 慢慢蠕行和爬行

這個團隊還是費盡心思去研究 為何有些兒童具備了學走路的3項技能 為何就是無法站起來走 他們發現 所有地球上的生物都擁有腦和脊髓 不論其形體大小 進化程度如何 其腦和脊髓都足夠讓其充分發揮身體功能 而且絕不會有匱乏之餘 人類有異於一般生物的5種獨特能力 1式直立走路的能力2是活運用大拇指和食指的操作能力3.說和寫的能力4.理解語言能力5.閱讀能力 所有這些能力都是大腦皮質的作用 只要大腦皮質受到任何損害 人類的這五種能力就會喪失ㄧ二 所以腦受損 五種功能也許全部喪失 也許部份喪失

在腦中可分四個主要部份 分別掌管身體不同部位的動作 腦的最下層部分是延腦 位於脊椎上方 專司身體 手腳等主肢幹的移動 魚的腦中 就只有簡單的延髓構造 在延髓的上方是橋腦 它可控制我們的身體和四肢的協調 使之體往特定方向移動 完成蠕行動作 橋腦之上就是中腦 它可使我們用手和膝蓋 將身體撐離地面 他掌管爬行的動作 鱷魚和蜥蜴都具備發育良好的中腦 最後 腦的最上端叫「皮質」 腦皮質控管走路的能力 經過該團隊的研究得知 只要身體某部份功能喪失 就可斷定腦中的某部份受損 稱之「功能性神經診斷」藉由這個原則 我們觀察孩子的肢體動作 就能判斷她腦不受損的部位可能在哪

塑型訓練：我們了解 當孩子腦中的某一部位受傷後 那一部位所控制的身體機能將也隨之喪失 在某一層次受傷後 雖然更高層次的腦未必受傷 但孩子亦不可能跳過此一層次的機能 而做出更難的動作 比方說一個孩子因中腦受傷 喪失爬行能力 雖然他的腦皮質完全健全 他亦無法走路 這點 已在正常孩子身上觀察證實了 我門該如何幫助受傷的中腦做些什麼 幫助他恢復功能呢 爬行和如行事簿同的 他需要更高的肢體協調與配合能力 儒刑十 付不貼地 即使你的手腳任意且無規律地亂舞 你的身體仍能移動 爬行就不同 如果 如果你同時舉前肢或同時舉後之 都有可能衰的鼻青臉腫 你必須右手左腳 或左手右腳同時移動 才能讓身體平衡前進 只有具備中腦的生物才能爬行 這種「交叉模式前進」叫塑型化

一個正常的孩子 會從直覺自然地反射出某些動作 動作與環境相應後 由神經系統接收 然後刺激腦不 再做出新的反應 在刺激_接收_反應的循環中 大腦將這些資訊儲存記憶 由此形成一完整的學習循環 腦傷孩子無法完成整個學習循環 我們透過外力幫助 藉由熟悉動作的重複 加強刺激 已促其腦部有所回應

塑形過程需三個大人 過程必須平緩而有規律 一人負責頭部的轉動 另兩個大人在孩子左右兩側 負責手腳的擺動 當孩子的頭轉向右時 位在孩子右邊的大人 幫孩子右手臂彎曲 右腳伸直 左側大人幫他伸直左臂 彎曲左腳 這樣的過程必須長期而有規律執行 一段時間後 中腦受傷的孩子也能爬行 如果腦皮質健全 很快也會走路

在孩子學步階段 以膝蓋跪行或藉這著傢俱支撐身體直立貨攀著傢俱學步 都是重要的技巧 另外把時抬高過肩 以維持身體平衡 或雙手垂放身體兩側 前後搖擺 幫助身體前進都是重要技巧 在爬行的階段摸索得越久 他對身體和四肢的協調就能掌握的越好 日後他攀爬著東西站起來學步時 他的平衡感會更好

訊息的接收與表達(感覺系統與運動系統)：視覺 觸覺 聽覺 嗅覺 味覺 平衡感 空間感等都是感覺系統的一部分 所有腦傷兒童的感覺系統或多或少受到破壞 有一項很重要的發現 腦傷既然會影響肢體動作 也會帶來視覺障礙 又些孩子無法看見自己鼻子左邊的東西 有些無法看見右邊的東西 有些水平以上的東西看不見 有些下半面的東西看不見

斜視出現在腦傷兒童身上是很普遍 特別是中腦受傷的兒童 這重孩子 兩眼無法保持對準在要觀察的目標上 對立體空間的掌握能力較差 他看不出物體的深度(距離) 使他常誤判物體鎖在的位置 鞋時孩子也常產生複視狀況 就是兩眼同時看到兩種不同的影像

二十年來的努力 這個團隊經過不斷研究得一個驚人的結果_腦傷兒童 可以和正常孩子成長得一樣快 母親永遠是最了解孩子的人 由於父母源源不絕的愛 勢如泉湧的關懷 牠們給孩子帶來最大的激勵 使孩子未來充滿希望 做父母的 如何激勵孩子 使他的學習動機提升  成功帶來獎賞 因而激勵起孩子更高的學習意願  懲罰喪失孩子的學習動機 一個腦部受損的兒童 天生幾已註定是個輸家 除了呼吸 他毫無成就 我們能否給他一些成功的經驗呢

腦部受損可能發生在胚胎期 生產過程中 出生後 父母親血液中含有不相容的RH因子 是造成腦部受損的首要原因 在母親懷孕初期 感染德國麻疹或其他傳染性疾病亦會傷害胎兒腦部 早產 晚產和腦部受損有密切關聯 X光及輻射 給他而帶來無法彌補的傷害 產程過短過長也是原因之ㄧ ......

希望透過這些專業人士的研究 腦傷孩子將有更美好 被尊重的明天